Hadriana Mendonca: O papel do professor do AEE na escola e na SRM

O papel do professor do AEE na escola e na SRM

 

A educação inclusiva é uma política de direito que deve ser garantida através da democratização do acesso do indivíduo, a uma qualidade de ensino e a adaptações físicas e pedagógicas, para que se possa promover o crescimento da pessoa enquanto cidadão. A partir desse princípio, acredita-se que para os alunos com deficiência serem atendidos de forma realmente inclusiva, faz-se necessário novas práticas pedagógicas, onde o papel do professor é de extrema importância, um mediador no processo educativo e, por isso, deve-se aperfeiçoar o exercício de suas funções no segmento educacional.

Nessa perspectiva, percebe-se que as funções dos professores da escola comum e do Atendimento Educacional Especializado são distintas, porém precisam envolver-se para que seus objetivos específicos de ensino sejam alcançados, através de atividades compartilhadas. Ao professor da sala de aula comum é atribuído o ensino das áreas do conhecimento e, o professor da Sala de Recursos Multifuncionais, realiza o atendimento de forma complementar ou suplementar, à formação do aluno com conhecimentos e recursos específicos que eliminam as barreiras as quais impedem ou limitam sua participação com autonomia e independência.

Nessas circunstâncias, compete ao professor do Atendimento Educacional Especializado, identificar, elaborar, produzir e organizar serviços pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos, reconhecer as habilidades, elaborar e executar o plano de trabalho, organizar o tipo e o número de atendimentos, acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum e em outros ambientes da escola, ensinar o uso dos recursos de Tecnologia Assistiva, promover atividades e espaços de participação da família, estabelecer interlocução com serviços intersetoriais, principalmente saúde e assistência social.

O Estudo de Caso se faz necessário quando o aluno apresenta problemas a serem resolvidos. É um instrumento pedagógico de suma importância para o professor do Atendimento Educacional Especializado, pois consiste na observação detalhada de um indivíduo e contribui para que compreenda os fenômenos individuais. Através dele, constroem-se um conjunto de dados reais, relaciona teoria e prática, proporciona uma percepção através de situações, analisa, classifica, estuda, identifica e seleciona o problema. Como resultado do Estudo de Caso, espera-se uma aprendizagem de como agir em situações reais e de quais podem ser as consequências dessas ações, direcionadas à melhoria e ao crescimento de todos os envolvidos no processo.

O acompanhamento do professor da Sala de Recursos Multifuncionais implica necessariamente na elaboração de um plano de atendimento, feito a partir de informações coletadas sobre o aluno disponíveis na escola e na família. O plano contribui para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos atendidos, porque mobiliza diferentes recursos, é construído com o apoio do ensino comum e, é elaborado para ser realizado em um determinado período. Ao término, o professor deve fazer uma avaliação no sentido de redimencionar suas ações em relação ao acompanhamento do aluno.

É importante ressaltar que a oferta de diferentes opções de atividades tem influenciado de forma progressiva para o crescimento da autonomia e independência do aluno frente às diferentes situações de aprendizagem.

A inclusão escolar exige o ensino coletivizado, com metodologias diversificadas para atender a todos, no qual o aluno constrói o conhecimento segundo suas capacidades, expressa suas ideias livremente, participa ativamente das tarefas de ensino e desenvolve-se, nas suas diferenças.