quinta-feira, 23 de maio de 2013
Artigo Científico
Educação Inclusiva
O Artigo Científico “Atitudes de Professores em Relação à Educação
Inclusiva”, apresenta uma pesquisa realizada com 14 professores do
Ensino Fundamental, onde analisa atitudes de professores em relação à
educação inclusiva por meio da teoria crítica da sociedade. Obteve-se um
resultado satisfatório pois a maioria dos entrevistados são favoráveis à
educação inclusiva. Apresenta propostas relevantes , tais como:
recursos humanos, diminuição de alunos em sala, restrição ao número de
alunos com deficiência intelectual, necessidade de o professor ser
especialista em educação inclusiva, participação de outros especialistas
e apoio de outro professor em sala. Também mostra os benefícios e
prejuízos da educação inclusiva. Considero este artigo de suma
importância para nossa prática pedagógica na Sala de Recursos
Multifuncionais. Leia e analise.
Bibliografia:
CROCHÍK, José; FRELLER, Cintia; DIAS, Marian; FEFFERMANN, Marisa;
NASCIMENTO, Rafael; CASCO, Ricardo. Atitudes de Professores em Relação à
Educação Inclusiva. Universidade de São Paulo. 24/08/2008. Disponível
em http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n1/v29n1a05.pdf . Acesso em
11/05/2013
Aprendizagens Significativas da Educação Presencial e Virtual
Aprendizagens Significativas da Educação Presencial e Virtual
Francisca Hadriana Leite Mendonça Saraiva
Barro, 29 de Abril de 2013
Um curso presencial ou a distância de qualidade pode se processar de multiplas formas e depende de um conjunto de fatores fundamentais, dentre os quais destacam-se a motivação, o entusiasmo, o compromisso e a assiduidade. Nesse contexto, vale ressaltar a importância da interação entre os participantes e orientadores no processo ensino-aprendizagem.
Um bom curso presencial ou a distância precisa de um bom gerenciamento administrativo, de ambientes com uma boa infra-estrutura física que facilite a aprendizagem, planejamento bem elaborado com atividades enriquecedoras, criativas, investigativas e monitores capacitados. Tais atividades devem respeitar as diferenças individuais e os diversos ritmos de aprendizagem.
Destarte, convém ressaltar a importância das ferramentas pedagógicas e tecnólogicas no campo educacional. Porém, atualmente percebe-se que parte da educação ainda acontece no contexto tradicional, onde predomina a burocracia, a falta de inovação curricular, a sala de aula como espaço específico de aprendizagem, o professor como mentor que utiliza apenas métodos expositivos e alunos pouco instigantes e participativos no processo, que se acomodam e esperam apenas por algo pronto. No entanto, nota-se que esse modelo precisa avançar, ser inovado até porque a sociedade está sempre na busca de algo novo, tendo em vista que se vive a era de informática.
Por outro lado, do ponto de vista da educação contemporânea, apresenta-se como proposta pedagógica concreta os cursos semi-presenciais pela internet, onde equilibra o presencial e o virtual, a interação entre alunos e tutores, focaliza atividades inovadoras e participativas individuais e em grupo. Destaca-se nesta conjuntura a importância da flexibilidade do tempo e lugar para o acesso às aulas e um sistema de apoio ao cursista para suprir a ausência diária do professor. Os encontros presenciais transcorrem sob a orientação de um formador previamente capacitado, estes promovem a troca de experiências dos resultados obtidos através de ações inovadoras e interação das tecnologias.
Diante do exposto, faz-se necessário que professor-aluno não permaneça no comodismo, no modelo tradicional, mas busque a inovação através de novas instruções e uma das formas são os cursos semi-presenciais e virtuais, focados na formação continuada com interação entre os participantes. Nesse sentido, as instituições devem oferecer cursos a distância do tipo semi-presenciais,utilizando diferentes mídias digitais, com a intercalação de alguns encontros presenciais, sob a orientação de um tutor, nos diversos níveis e modalidades de ensino.
Vale ressaltar que as dificuldades aparecerão, pois nem todo professor -aluno possui o domínio das ferramentas tecnológicas, tais como a internet, video-conferência e teleconferência, mas quando se busca aperfeiçoar a prática pedagógica, procura-se vencer as barreiras, os desafios, os impactos e supera-se as dificuldades, desse modo acontece mudanças significativas, melhores conquistas e grandes resultados no desenvolvimento dos conhecimentos e habilidades.
Francisca Hadriana Leite Mendonça Saraiva
Barro, 29 de Abril de 2013
Um curso presencial ou a distância de qualidade pode se processar de multiplas formas e depende de um conjunto de fatores fundamentais, dentre os quais destacam-se a motivação, o entusiasmo, o compromisso e a assiduidade. Nesse contexto, vale ressaltar a importância da interação entre os participantes e orientadores no processo ensino-aprendizagem.
Um bom curso presencial ou a distância precisa de um bom gerenciamento administrativo, de ambientes com uma boa infra-estrutura física que facilite a aprendizagem, planejamento bem elaborado com atividades enriquecedoras, criativas, investigativas e monitores capacitados. Tais atividades devem respeitar as diferenças individuais e os diversos ritmos de aprendizagem.
Destarte, convém ressaltar a importância das ferramentas pedagógicas e tecnólogicas no campo educacional. Porém, atualmente percebe-se que parte da educação ainda acontece no contexto tradicional, onde predomina a burocracia, a falta de inovação curricular, a sala de aula como espaço específico de aprendizagem, o professor como mentor que utiliza apenas métodos expositivos e alunos pouco instigantes e participativos no processo, que se acomodam e esperam apenas por algo pronto. No entanto, nota-se que esse modelo precisa avançar, ser inovado até porque a sociedade está sempre na busca de algo novo, tendo em vista que se vive a era de informática.
Por outro lado, do ponto de vista da educação contemporânea, apresenta-se como proposta pedagógica concreta os cursos semi-presenciais pela internet, onde equilibra o presencial e o virtual, a interação entre alunos e tutores, focaliza atividades inovadoras e participativas individuais e em grupo. Destaca-se nesta conjuntura a importância da flexibilidade do tempo e lugar para o acesso às aulas e um sistema de apoio ao cursista para suprir a ausência diária do professor. Os encontros presenciais transcorrem sob a orientação de um formador previamente capacitado, estes promovem a troca de experiências dos resultados obtidos através de ações inovadoras e interação das tecnologias.
Diante do exposto, faz-se necessário que professor-aluno não permaneça no comodismo, no modelo tradicional, mas busque a inovação através de novas instruções e uma das formas são os cursos semi-presenciais e virtuais, focados na formação continuada com interação entre os participantes. Nesse sentido, as instituições devem oferecer cursos a distância do tipo semi-presenciais,utilizando diferentes mídias digitais, com a intercalação de alguns encontros presenciais, sob a orientação de um tutor, nos diversos níveis e modalidades de ensino.
Vale ressaltar que as dificuldades aparecerão, pois nem todo professor -aluno possui o domínio das ferramentas tecnológicas, tais como a internet, video-conferência e teleconferência, mas quando se busca aperfeiçoar a prática pedagógica, procura-se vencer as barreiras, os desafios, os impactos e supera-se as dificuldades, desse modo acontece mudanças significativas, melhores conquistas e grandes resultados no desenvolvimento dos conhecimentos e habilidades.
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